Preguntas epistemológicas relativas a las nociones de conservación
-¿la formación de esta noción se produce por la experiencia o a través de la inferencia (intervención de la deducción)?
-¿cómo es posible conservar la materia, a través de la observación o a partir del pensamiento?
-¿existe una relación entre lo que el sujeto observa y lo que piensa?
-¿la conservación es una propiedad independiente de los cambios o es una propiedad relacionada a los cambios?
-¿las estabilidades son conquistas cognitivas que se elaboran en contra de la variabilidad y el cambio, o son conquistas derivadas de coordinar los cambios?
-¿las constancias son únicamente físicas o hay alguna intervención de un conocimiento lógico y matemático para construir estas constancias? ¿Se trata de un dato nuestro conocimiento físico de la realidad o es producto de una intervención fuerte de la actividad lógico-matemática?
-¿qué significa preguntarle a un niño acerca de la conservación de la materia? ¿qué es eso acerca de lo cual se le pregunta? ¿qué es la materia, qué es la cantidad de materia o sustancia?
Invariante estructural (a priori estructural)
-es un conocimiento que se impone a la experiencia, que no deriva del mundo empírico.
-se construye en el sujeto como una norma lógica (certeza racional).
-es un conocimiento terminal, se presenta al final de una extensa historia del desarrollo.
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