J. PIAGET, B. INHELDER.
EL DESARROLLO DE LAS CANTIDADES EN EL NIÑO
Cuatro estadios respecto a la génesis de las nociones de
conservación
1er. estadio (hasta los 7 años) Ausencia de
conservación
Ausencia de toda transformación, tanto de la sustancia como
del peso y del volumen.
2do. estadio (8 a 10 años) Se admite la
conservación de la sustancia, pero no la del peso ni la del volumen
sub-estadio 2A reacciones intermedias entre la
no conservación y la conservación de la sustancia. Se admite la conservación
sólo en ciertos casos. A modo de probabilidad empírica y no de certeza
racional.
sub-estadio 2B Conservación de la sustancia. Se
admite como si fuera imposible concebirlo de otra manera.
3er. estadio (10 a 11-12 años) Conservación de
la sustancia y del peso pero no aún la del volumen.
sub-estadio 3A reacciones intermedias entre la
no conservación y la conservación del peso: duda y oscilación entre las dos
respuestas
sub-estadio 3B conservación del peso (y de la
sustancia) pero no la del volumen
4to. estadio (a partir de los 11-12 años) Se
admite simultáneamente las tres formas de conservación.
sub-estadio 4A reacciones intermedias entre la
no conservación del volumen: se oscila entre razones contradictorias.
sub-estadio 4B conservación del volumen.
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